習近平總書記強調(diào)：“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密相連，對促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、助力經(jīng)濟社會發(fā)展、增進人民福祉具有重要意義。”目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，中高職學校每年培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才，職業(yè)教育實現(xiàn)歷史性跨越。如何進一步推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，成為一道重要課題。

推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于增強職業(yè)教育適應性，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。面對新需求，職業(yè)教育需要不斷深化改革創(chuàng)新，在高質(zhì)量發(fā)展中由大變強。

黨的二十大報告提出：“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。”這就需要從國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、個體成長成才等多維度、全方位謀劃和推進職業(yè)教育。同時，還要跳出職業(yè)教育看職業(yè)教育，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新。比如，深化研究生培養(yǎng)模式改革，為職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設注入源頭活水；將職業(yè)教育與老年教育、新型農(nóng)民培訓、退伍軍人再就業(yè)等結(jié)合起來，在發(fā)揮服務功能的過程中找準職業(yè)教育定位；堅持立德樹人、德技并修，促進學生全面發(fā)展。

順應趨勢，加速職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。數(shù)字技術(shù)的快速迭代和發(fā)展，開啟了一場影響深遠的社會變革，重新定義了職業(yè)技能的價值與邊界，對職業(yè)教育提出新要求。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要把握數(shù)字化、信息化這個關(guān)鍵，加快實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級，對課程體系、學習方式、教師角色、評價體系等進行完善。比如，積極探索與數(shù)字技術(shù)相適應的教學模式，推動教師向?qū)W習的設計者、組織者和啟發(fā)者轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新應用發(fā)展性評價、個性化評價、無感知評價等新型教育評價方式，以職業(yè)教育的數(shù)字化、信息化帶動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

擁抱綠色，把握職業(yè)教育新機遇。當前和今后一個時期，綠色發(fā)展是我國發(fā)展的重大戰(zhàn)略。綠色人才和綠色技能是推動綠色發(fā)展的關(guān)鍵。職業(yè)教育需要加快改革創(chuàng)新，緊密對接綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)綠色化轉(zhuǎn)型需求，找準綠色產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)鏈中的教育環(huán)節(jié)，積極開發(fā)綠色技能體系、創(chuàng)新綠色技能培養(yǎng)模式，實現(xiàn)從教育理念到實踐的整體性重塑，為美麗中國建設貢獻更多職教力量。

完善體系，強化職業(yè)教育法治保障。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展離不開法治護航。新修訂的職業(yè)教育法，為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平提供法律保障。深入研究職業(yè)教育法實施中的難點、痛點和堵點，完善制度配套，才能確保法律落地見效。比如，在產(chǎn)教融合方面，可從法律層面為產(chǎn)業(yè)學院發(fā)展提供完善制度保障，推動產(chǎn)業(yè)學院行穩(wěn)致遠。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級而“轉(zhuǎn)”，隨著市場需求轉(zhuǎn)變而“動”，緊跟社會發(fā)展需要而“變”，職業(yè)教育必將大有可為、大有作為，為高質(zhì)量發(fā)展提供堅實人才保障。

（作者：田宏杰，為中國人民大學法學院教授）