原標(biāo)題：學(xué)科交叉，打破壁壘，從學(xué)術(shù)源頭為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展蓄勢賦能 ——種好人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“試驗田”

隨著“考研國家線”出爐，各個高校將陸續(xù)公布復(fù)試分?jǐn)?shù)線。從去年起，“交叉學(xué)科”開始單獨劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線。學(xué)科交叉融合，是原始創(chuàng)新和重大技術(shù)突破的源泉，也將為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展蓄勢賦能。近年來，越來越多的高等院校積極布局新興交叉學(xué)科建設(shè)，助力培養(yǎng)更多高層次復(fù)合人才。

面向需求，學(xué)科建設(shè)“多點開花”

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，一些重要科學(xué)問題和關(guān)鍵核心技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出革命性突破的先兆，新的學(xué)科分支和新增長點不斷涌現(xiàn)，學(xué)科深度交叉融合勢不可擋。在2021年國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部發(fā)布的《關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門類、“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”一級學(xué)科的通知》中就提出，要設(shè)置“交叉學(xué)科”門類（門類代碼為“14”）。

學(xué)科交叉，推動人才培養(yǎng)同步改革。次年9月，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》中，交叉學(xué)科作為一個門類正式“入駐”，下設(shè)集成電路科學(xué)與工程、國家安全學(xué)、設(shè)計學(xué)、遙感科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程、區(qū)域國別學(xué)等8個一級學(xué)科學(xué)位，另外設(shè)置了密碼1個專業(yè)學(xué)位。

“賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，我國高校迫切需要聚焦新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，新設(shè)、優(yōu)化、完善一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新人才供給提供支撐。”東南大學(xué)教務(wù)處處長、首席教授殷國棟表示。

記者查閱省內(nèi)多所高校2023年和2024年碩士研究生招生目錄發(fā)現(xiàn)，越來越多的交叉學(xué)科已經(jīng)出現(xiàn)。比如，去年東南大學(xué)以“14”開頭的交叉學(xué)科只招收了集成電路科學(xué)與工程的研究生，今年新增了智能科學(xué)與技術(shù)、設(shè)計學(xué)兩個交叉學(xué)科；揚州大學(xué)今年新設(shè)設(shè)計學(xué)交叉學(xué)科；南京郵電大學(xué)從去年起開設(shè)集成電路科學(xué)與工程專業(yè)交叉學(xué)科。

除了9個被設(shè)置為一級學(xué)科的交叉學(xué)科，高校也可以通過在教育部備案的方式，自行開設(shè)交叉學(xué)科，省內(nèi)不少高校已就此展開探索。比如，東南大學(xué)布局了一批“四新”專業(yè)和雙學(xué)士學(xué)位項目，打造交叉學(xué)科專業(yè)群，制定“學(xué)科交叉與交叉學(xué)科人才培養(yǎng)專項行動計劃”。中國藥科大學(xué)“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出，將推進(jìn)以“藥學(xué)+X”學(xué)科交叉為關(guān)鍵，涵蓋化學(xué)藥、中藥、生物藥、醫(yī)療器械、活體藥物、數(shù)字藥物等現(xiàn)代藥物類型的“新藥科”建設(shè)。南京郵電大學(xué)布局建設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程2個一級交叉學(xué)科和未來信息學(xué)科交叉中心……

“聚焦信息時代和未來產(chǎn)業(yè)，去年揚州大學(xué)自主設(shè)置了新能源與儲能工程、智能農(nóng)業(yè)裝備工程等6個交叉學(xué)科。”揚州大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室的成建宇介紹，學(xué)生入學(xué)后可以在多學(xué)科交叉培養(yǎng)環(huán)境中開展學(xué)習(xí)和研究工作。像該校已上報教育部備案的自設(shè)交叉學(xué)科“智慧農(nóng)業(yè)”，就是以作物學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、植物保護(hù)、軟件工程等作為支撐學(xué)科，考生考研報名時可根據(jù)具體的學(xué)科代碼進(jìn)行填報。

跨界碰撞，金點子“拔節(jié)成長”

面對日趨嚴(yán)峻的科學(xué)挑戰(zhàn)，單一學(xué)科視角越發(fā)顯露局限性。多學(xué)科交叉匯聚與多技術(shù)跨界融合將成為常態(tài)，并不斷催生新學(xué)科前沿、新科技領(lǐng)域和新創(chuàng)新形態(tài)。

近日，南京郵電大學(xué)科研團(tuán)隊開發(fā)出一種DNA納米機(jī)器，能夠自動在血管里找到血栓，實現(xiàn)精準(zhǔn)遞藥。這一學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生，得益于學(xué)科交叉團(tuán)隊的聯(lián)合攻關(guān)。在南京郵電大學(xué)有機(jī)電子與信息顯示國家重點實驗室和生物智能材料與診療技術(shù)國家級重點實驗室培育建設(shè)點，師生們發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢，“勁往一處使”。

該校教授汪聯(lián)輝告訴記者，他于2011年加入南京郵電大學(xué)后，結(jié)合南郵電子信息的研究特色開始組建團(tuán)隊，在光電信息科學(xué)與生命健康交叉領(lǐng)域開展研究。智能溶栓納米機(jī)器的選題，就是源自團(tuán)隊不同研究背景人員的“頭腦風(fēng)暴”。“我們計劃，未來3至5年完成智能DNA溶栓納米機(jī)器在大型動物模型中的藥效及安全性評估，這一機(jī)器的成藥性研究及規(guī)模化生產(chǎn)工藝優(yōu)化，積極申報臨床Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期試驗，推動研究成果早日在臨床實際應(yīng)用。”

做科研既要注重深度，也要兼顧寬度。2月底，東南大學(xué)顧忠澤團(tuán)隊聯(lián)合中國航天員科研訓(xùn)練中心李瑩輝團(tuán)隊開展的研究項目“人體器官芯片及多模態(tài)精準(zhǔn)測量方法構(gòu)建”，入選2023年度“中國生命科學(xué)十大進(jìn)展”。團(tuán)隊成員、東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副研究員杜鑫坦言，器官芯片這一前沿生物技術(shù)，涉及生命科學(xué)、機(jī)械工程、生物醫(yī)學(xué)、材料學(xué)、化學(xué)等多個學(xué)科，“可以說，沒有學(xué)科交叉，科研根本難以推進(jìn)。”

研發(fā)過程中，不可避免地需要使用微流體芯片，而在實際使用中，傳統(tǒng)基于固體壁的微流體芯片無法更改結(jié)構(gòu)，一旦需要修改，往往只能重新設(shè)計制備，費時費力。團(tuán)隊就此研發(fā)出一種液體結(jié)構(gòu)，可以像拼積木一樣快速組裝出不同構(gòu)型。

杜鑫從中深切體會到，隔行如隔山，不同專業(yè)的人溝通起來往往并不那么容易，而復(fù)合型人才就像是一架橋梁。研發(fā)過程中，專精于某一領(lǐng)域的研究者時常會在一個問題上“撞南墻”，而在跨學(xué)科視角之下，很可能稍微“拐個彎”難題就可以迎刃而解。

跨學(xué)科視角下，未來值得期待

學(xué)科交叉，意味著所學(xué)課程更深入地融合交叉。這也符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切需求。

“發(fā)展交叉學(xué)科，重點是要打破原來涇渭分明的學(xué)科專業(yè)體系。”成建宇認(rèn)為，要打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建大平臺、集聚大團(tuán)隊、解決大問題，通過學(xué)科交叉重新配置資源，吸收、整合和運用不同學(xué)科的知識、方法和技能，以探索新的領(lǐng)域、提供新的問題解決方案，從而推動學(xué)科發(fā)展。這個過程中會推動培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，引導(dǎo)師生從不同的角度審視問題，擁有更開闊的思維。

“學(xué)科交叉不僅關(guān)乎學(xué)科建設(shè)，還涉及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化等多個方面，如今已體現(xiàn)在同學(xué)們的專業(yè)課上。”殷國棟表示，隨著人工智能的發(fā)展，越來越多的學(xué)科與之有所交叉。東南大學(xué)已率先開展了人工智能通識教育核心課程體系建設(shè)，不僅按理工、醫(yī)學(xué)、人文學(xué)科分類建設(shè)導(dǎo)論課程，加強“人工智能+X”教育的新型教學(xué)組織建設(shè)，還由該校人工智能學(xué)院牽頭，聯(lián)合相關(guān)學(xué)科專業(yè)，組建了“人工智能+X”跨學(xué)科融合類課程教學(xué)改革研究虛擬教研室。“未來，我們還會加強交叉學(xué)科專業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位、輔修專業(yè)、微專業(yè)的整合與建設(shè)。”

在江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，研一學(xué)生佴宇飛正嘗試用人工智能算法為電子設(shè)計自動化（EDA）工具做服務(wù)。“EDA是集成電路行業(yè)的基石，我們利用軟件對芯片做布局布線，融入人工智能算法，實現(xiàn)芯片的自動布局自動連線。”佴宇飛告訴記者。一些行業(yè)經(jīng)過長時間的發(fā)展會出現(xiàn)固化，交叉學(xué)科的出現(xiàn)，可以讓整個產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，既需要有基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科背景的拔尖人才，也需要大批工程技術(shù)人才和大國工匠、高技能人才。陳虎是無錫黎曼機(jī)器人科技有限公司的一名機(jī)器人團(tuán)隊主管，主要從事機(jī)器人前沿技術(shù)探索及項目實施落地、與客戶交流等工作。2019年從無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專業(yè)畢業(yè)后，他從機(jī)器人編程與調(diào)試做起，一步步成長為機(jī)器人工程師、視覺工程師。

“智能制造時代，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和嫻熟技能、交叉學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷和背景等都很重要。很多先進(jìn)的儀器進(jìn)入生產(chǎn)線后，需要有專業(yè)的工程師進(jìn)行操作。”陳虎說，自己在校時要掌握機(jī)器人基礎(chǔ)、PLC、電氣自動化等專業(yè)知識和技能，還要學(xué)習(xí)高級語言、傳感器技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程。“當(dāng)時感覺不輕松，但這樣交叉學(xué)科的課程學(xué)習(xí)讓我在進(jìn)入職場后受益匪淺。”（葉真 謝詩涵）