在職研究生類型

特點介紹

能否提升學歷

進行同等學力申碩

同等學力申碩是根據(jù)《中華人民共和國學位條例》規(guī)定，具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，都可按照《國務(wù)院學位委員會關(guān)于授予具有研究生畢業(yè)同等學力人員碩士、博士學位的規(guī)定》的要求與辦法，向?qū)W位授予單位提出申請。申請人通過了學位授予單位審核、國家組織的全部考試以及學位論文答辯后，經(jīng)審查達到了碩士學位學術(shù)水平者，可以獲得碩士學位。由于同等學力申碩沒有學歷，所以考生沒有學歷證書，所以也被稱為在職研究生單證報考。

不能

報考非全日制研究生

根據(jù)2016年9月《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》從2017年起，教育部會同國家發(fā)展改革委按全日制和非全日制兩類分別編制和下達全國博士、碩士研究生招生計劃。全日制和非全日制研究生考試招生依據(jù)國家統(tǒng)一要求，執(zhí)行相同的政策和標準。因此報考這種類型的在職研究生畢業(yè)后是有學歷和學位的，這就是大家通常所說的雙證報考。

能

報讀免聯(lián)考碩士

中外合作辦學教育項目是學校自主招生，報考此類教育項目可以免去參加全國碩士研究生入學考試的要求，大大簡化了申請流程，因此大家也將之稱為免聯(lián)考碩士。通過報讀中外合作辦學免聯(lián)考碩士教育項目，可以考取境外高校的碩士學位，這個學位可以進行留服認證，認證后也可以提升學歷水平。

認證后學歷受承認

專業(yè)名稱

培養(yǎng)方向

教育學在職研究生

培養(yǎng)教育教學人才，提升教育教學水平，增強教育教學的理論素養(yǎng)與實踐能力。

心理學在職研究生

培養(yǎng)心理輔導與心理治療人才，掌握心理學基本理論、技術(shù)與方法，能在實踐中運用心理學知識進行心理輔導與治療。

英語專業(yè)在職研究生

培養(yǎng)英語教育人才，提高英語在職在編教師的語言素養(yǎng)與應(yīng)用能力，掌握英語教學方法與技巧，培養(yǎng)高素質(zhì)英語在職在編教師。

人力資源在職研究生

培養(yǎng)人力資源管理人才，掌握人力資源開發(fā)與管理的基本理論、技術(shù)和方法，提高在職在編教師的教育教學和學校管理能力。

教育技術(shù)在職研究生

培養(yǎng)教育技術(shù)人才，提升在職在編教師的教育技術(shù)能力和水平，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推進教育教學的改革與發(fā)展。

數(shù)學在職研究生

培養(yǎng)數(shù)學教育人才，提高在職在編教師的數(shù)學素養(yǎng)和教學能力，掌握數(shù)學教學方法與技巧，培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學在職在編教師。

漢語言文學在職研究生

培養(yǎng)漢語言文學人才，提高在職在編教師的語文素養(yǎng)和教學能力，掌握漢語言文學基本理論與知識。

歷史學在職研究生

培養(yǎng)歷史教育人才，提高在職在編教師的歷史素養(yǎng)和教學能力，掌握歷史教學方法與技巧，培養(yǎng)高素質(zhì)歷史在職在編教師。

化學在職研究生

培養(yǎng)化學教育人才，提高在職在編教師的化學素養(yǎng)和教學能力，掌握化學教學方法與技巧，培養(yǎng)高素質(zhì)化學在職在編教師。

物理學在職研究生

培養(yǎng)物理學教育人才，提高在職在編教師的物理素養(yǎng)和教學能力，掌握物理學教學方法與技巧，培養(yǎng)高素質(zhì)物理在職在編教師。