課程體系的制訂，對界定和規(guī)范領域內工程碩士培養(yǎng)，制訂介理的培養(yǎng)質量準則，更好地開展質量評估，實現培養(yǎng)目標具有至關重要的作用，對進一步建設具有特色、切實可行的課程也具有重要的指導意義。目前，我校動力工程及工程熱物理在職研究生課程體系還小夠完善，客觀上需要對現有的培養(yǎng)方案課程體系進行思考、優(yōu)化甚至革新。需要解決的問題包括:

1、課程體系能很好地體現動力工程及工程熱物理在職研究生教育的本質

專業(yè)研究生教育的培養(yǎng)目標是使受教育者掌握相應的專業(yè)理論知識，具有從事某種專業(yè)工作的能力。因此在動力工程及工程熱物理在職研究生課程體系建設中，需要解決知識學習與職業(yè)實踐、方法與技能的嚴格訓練、理論與應用的之間的關系，并應充分考慮熱能工程、動力機械及節(jié)能環(huán)保等學科特點，構建和優(yōu)化出適介我校特點的課程體系，并使專業(yè)學位課程在設置上要體現其基礎性、實踐性、先進性，以相關職業(yè)對專業(yè)學位人才知識結構和能力結構的要求為依據，本著寬口徑、厚基礎、綜介性的精神，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

2、消除課程體系“本科化”

深入分析動力工程及工程熱物理在職研究生現有培養(yǎng)方案中的課程設置，在完善經典基礎理論課程內容的同時增加方法論課程，學科前沿、學科交叉性課程，技能性(思維和行為訓練)課程，研討型課程。

3、建立有利于研究生形成個性化知識結構的課程體系

要實現動力工程及工程熱物理在職研究生個性化培養(yǎng)，在課程體系建設中的關鍵問題是，解決對小同研究方向，公共基礎課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程以及選修課程的構成比例，以及課程設置的差別問題。