我國經濟的迅速發展對機械工程在職研究生教育的知識構架和體系不斷提出新的要求，按照傳統設計教育的方法所培養的設計人員，一定程度上已經不能適應社會經濟發展的需要。學生進入企業馬上就面臨產品研發的問題，企業不得不花費更多的資金對設計師進行再培訓。經濟的迅速發展和企業競爭力的增加，要求設計教育更多地引入新的的內容。設計管理、產品計劃、市場調查和生活形態研究作為新的課程正在部分院校試行，適應性的創造型人才將是社會與企業的主力。分析當前我國設計教育的現狀，探索和開發適合機械工程在職研究生學科應用要求的主導課程，成為機械工程在職研究生專業急需解決的問題。

機械工程在職研究生與其他類別的藝術創作的評價標準有共性，亦有差異性。工業產品的美必須被某一特定人群認可。因此，機械工程在職研究生不能以設計師個人喜好來取舍，它必須以滿足大多數消費對象的需求為前提，通過在實現產品的實用功能、認知功能、市美功能的基礎上，體現一種“合情理的美感”。國際知名的德國紅點(reddot)機械工程在職研究生大獎是從產品的創新程度、設計美感、市場性、耐用性、功能、人體工學、環保7個方面進行評價。而工DEA美國優秀機械工程在職研究生獎(2005年)評選標準則包括:創新—設計如何的獨特和創新，美學—設計如何在表面增強產品品質，用戶—設計如何為用戶解決問題，地球一一設計如何完成環保責任，商業一一設計如何提升客戶的商業水準5個方面。

機械工程在職研究生師的責任就是通過運用一定材料與結構，實現一定形式與功能，來滿足用戶的物質與精神需求，并與環境、市場相適應。只有執行這些基本原則，才能獲得比較滿意的設計效果。因此機械工程在職研究生的基礎造型課程應該在這樣的評價體系指導下進行，以科學系統的方法構建學科的適合性課程。要適應當地經濟發展的客觀需求;要與其他課程相聯系，突出機械工程在職研究生這個特色;要積極倡導實踐教學環節，賦予機械工程在職研究生課程設計以新的內涵。