總結(jié)前期的招生工作,我們發(fā)現(xiàn)招生對象和招生方式是決定生源數(shù)量的直接影響因素。目前材料工程碩士領域的招生對象主要是金屬、高分子等傳統(tǒng)材料行業(yè)的在職技術(shù)管理人員,材料行業(yè)的發(fā)展左右著生源的規(guī)模,近年來隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展,市場對材料的性能和質(zhì)量的要求越來越高,傳統(tǒng)材料企業(yè)為了生存的需要,不斷開發(fā)新的生產(chǎn)技術(shù),進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和資產(chǎn)重組,而處于這種暫時、動蕩的整合期,很多企業(yè)無暇顧及人才培養(yǎng);加之社會對工程碩士的培養(yǎng)工作還缺乏正確的認識,對工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量尚存疑問,很多潛在生源抱觀望的心態(tài),報讀的意愿不強,致使材料工程碩士生源出現(xiàn)階段性的短缺。在招生方法方面,受計劃經(jīng)濟體制下守株待兔式的統(tǒng)招形式的影響,學校招收工程碩士的渠道不多,主要采取等待學生前來報考的被動形式,極少主動積極到社會中尤其是在材料行業(yè)進行有效的招生宣傳,與企業(yè)沒有形成交流的平臺,招生信息傳遞不到相關(guān)的工礦企業(yè),加上畢業(yè)的工程碩士生為數(shù)不多,社會上對材料工程碩士的認知程度不高,因此難以吸引更多高素質(zhì)生源前來報名。另外,學校對工程碩士在職研究生教育工作的重視程度不夠也間接地影響了招生工作。根據(jù)學校業(yè)績制度規(guī)定,每位教師每年都必須完成一定的業(yè)績工作量(包括全日制本專科教學、工學碩士、成人學習的教育和科研工作等),但工程碩士在職研究生教學工作并不包含在內(nèi),也就是說無論教師完成多少工程碩士班的工作,都不能折算為業(yè)績工作量,由此影響了專業(yè)教師給工程碩士生上課的積極性。

以上種種因素都不同程度地極大地制約了學校材料工程碩士教育的發(fā)展,如何處理工程碩士在職研究生教育與學校發(fā)展的關(guān)系,拓寬招生渠道,進行工程碩士教育工作的改革與創(chuàng)新,提高工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量,形成鮮明的材料工程特色品牌,以擴大社會的影響力,是辦好材料工程碩士在職研究生工作的關(guān)鍵。