課程體系是體現(xiàn)教育教學(xué)理念的重要載體，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)日標(biāo)，構(gòu)建動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的中心環(huán)竹，建立適應(yīng)社會(huì)主義市J場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、體現(xiàn)熱能動(dòng)力技術(shù)學(xué)科內(nèi)在規(guī)律、科學(xué)合理的課程體系極為重要。

根據(jù)熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)科學(xué)體系結(jié)構(gòu)、熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)日標(biāo)以及當(dāng)今社會(huì)匕速發(fā)展的特點(diǎn)及市場的需求情況，熱能LJ動(dòng)力工程專業(yè)的課程建設(shè)應(yīng)采用"2+1.5+0. 5"具體培養(yǎng)模式，即在人學(xué)一、一年級(jí)卞要開設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，夯實(shí)基礎(chǔ);在人學(xué)三年級(jí)及人學(xué)四年級(jí)上半年卞要開設(shè)專業(yè)課、專業(yè)方向選修課、選修課及跨專業(yè)選修課，在加強(qiáng)了基礎(chǔ)課的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)方向人才培養(yǎng)分流，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的"寬口徑"的教學(xué)思想。在人學(xué)四年級(jí)下半年卞要強(qiáng)化專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。

在重視理論教學(xué)的同時(shí)，注重在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為此在四年內(nèi)于第四學(xué)期安排5周金工實(shí)習(xí)，第六、七學(xué)期各安排三周基礎(chǔ)課課程設(shè)計(jì)和專業(yè)課課程設(shè)計(jì)，第六學(xué)期安排3周生產(chǎn)實(shí)習(xí)，第八學(xué)期安排18周的畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。通過以上實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作及動(dòng)手能力，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位創(chuàng)造條件。

上述課程體系中著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)、力學(xué)以及電學(xué)這些基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，這是因?yàn)殄仩t設(shè)備的設(shè)計(jì)計(jì)算、生產(chǎn)制造和安全運(yùn)行，都離不開上述的基礎(chǔ)知識(shí)。除了上述的理論學(xué)習(xí)課外，我校還專門開設(shè)了熱能與動(dòng)力工程及工程熱物理在職研究生專業(yè)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，以及各種課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位創(chuàng)造條件。