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經過本科階段的學習,體育學在職研究生具備了較扎實的基礎知識,身心趨于成熟,形象思維與邏輯思維都比較強,思考問題的廣度、深度和敏銳度也比較好。在教師的指導下,他們也具備了自己獵取知識、發現問題、分析問題、解決問題的能力,為研究型教學的運用奠定了基礎。
與其它學科相比,體育的實踐性、運動性非常突出。研究體育,也必須注重體育學在職研究生的實踐,熟悉和參與運動。指望坐在書齋里潛心鉆研體育,只進行理論考究是很難有所作為的。
體育學在職研究生參與體育實踐,目的在于了解體育運動的規律和特點、熟悉體育運動的結構和過程、感覺體育運動的生理和心理變化,當然也包括增進對體育運動的情感和熱愛。無數事實證明,大凡杰出的體育學者,大多有某項運動專長,甚至是優秀的運動員。而像美國游泳教練康西爾曼那樣,不會游泳的游泳權威簡直是鳳毛麟角。
在許多學校體育學在職研究生的教學中,形成了與其它學科雷同的教學模式,體育學研究生缺乏體育運動實踐課。因此,培養出來的一些在職研究生只會紙上談兵。
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